全国人大常委委员王佐书来校作专题讲座

　　

 

　　12月7日上午，第十二届全国人大常委、全国人大科教文卫委员会副主任委员、中国民办教育协会会长王佐书教授受邀来校，做了题为“为精准提高职业教育的教学水平提供一种基础性的改革”的专题讲座，学校全体中层以上干部，教研室主任、专业负责人等聆听了讲座。讲座由校长丁钢主持。
　　王佐书委员围绕此次讲座主题，从四个方面进行了阐述。
　　首先，他提出了值得思考的13个思考问题方法，即规律永远是无声的命令，职业教育规律有三点，针锋相对、与时俱进、人好活好。主张对学生进行“腌萝卜”式教育；存在决定意识；方向比努力更重要；为任何一项事业服务都是一个体系；体系中存在着可控和不可控因素；最优化是对人们工作的基本要求；“三关三切”（关键时期、关键问题、关键决策；切实可行、切实有效、切实有用）是对人素质的考验；一种方法的改革能带来多少效益（集装箱理论）；感觉到的东西不一定深刻理解，只有深刻理解的东西才容易感觉，提出了“理论三镜”（望远镜、显微镜和广角镜）；任何一个人的工作都是全人格参与的过程；执行力是执行者素质和领导者素质结合产生的合力；任何一个评价体系都具有听诊器、方向盘、指挥棒、推动力四项功能；优势与条件伴生等13个思考问题方法。
　　第二，王委员对几个概念进行了区分。他对教育方针、素质教育、教育与教学、学校的内涵建设、国际化等在教学改革中遇到的概念进行了诠释。王委员指出教育方针是国家对教育的总政策、总要求和总指挥；学校的内涵建设广义而言是为提高教育水平而形成的体系，而狭义内涵就是为提高教学水平而形成的体系；建设好一所学校，要注重“三才一化”（即人才、教材、器材和校园文化）的培养和建设，要将定位、目标、特色，规章制度，评价量表和教学目的这四个最重要的方面把握好。
　　第三，他提出了12个教学目的。王委员详细具体分析了知识和知识结构、技能和技能结构、能力和能力结构、学生智力的发展、非智力因素的培养、学习方法的培养、学习水平的培养、学生学习方法的培养、对学生思想品德的教育、培养学生的创新精神和实践能力、培养学生的团队精神、培养学生的情商等12个教学目的。
　　最后，王委员用“一全二精”（全面贯彻教育方针，培养学生的全人格；精准定位，精准水平；精心培养，精益求精）阐释了如何提高职业教育水平，并提出了实施教学基本要求的14个重要意义。
　　讲座结束后，校长丁钢指出，王佐书委员的报告高屋建瓴，字字珠玑，语言幽默，富于哲理性，使大家受益匪浅。报告的内容层次高、视角新、信息量大，进一步加深了师生们对新形势下职业教育的认识和理解，理清了工作思路，对推动我校教育教学改革有很强的针对性和指导意义。

 

 

（王佐书教授作专题讲座）

 

（校长丁钢主持讲座）

 

（会场照片）

 

（王佐书教授一行与校领导集体合影）

 

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　（摄影：陈捷）